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第8章 一生所爱（第2页）

在世上，命运不能更改……”

随着音乐的举动，舒月翩翩起舞，她左脚轻点，双手打开成半月型，抖动几下。

随后左腿缓缓滑动，以圆规状展开。

右脚再以一个大步向侧方一跃，双手舒展迎风。

随着音乐动情之处，舒月眼神迷离，却深情饱满的看着前方，聚焦于一个虚构的点。

两只手放在胸前，呈现出螺旋状盘旋上升的姿势，婀娜身姿也随着手势缓缓摇曳起来，就像一缕青烟随风摇摆，渐渐化入晴空。

舒月的舞姿，将林森强烈地代入意境当中，不过这种意境是双重叠加的境界。

不仅有眼前舒月舒缓舞动的画面，还有舒琦在《东游·降魔篇》里的经典场景:一袭白衣，抚风弄月。

朗月当空，倩影流光。

眼前和意境中的美人美景，带给林森的似乎不是骚动，而是一种宁静与净化，这是他之前很少体验过的纯净感受。

一曲落毕，舒月鞠躬下台，她朝坐在后排的林森冷冷地看了一眼。

同学们热烈地鼓掌，王老师也是满意的点头示好。

“很好。

舒月同学刚才即兴起舞，一气呵成。

我相信她脑海中肯定浮现了画面，这种画面感由音乐触动，加以想象力的构建，就能产生强大的感染力。”

王老师继续说道:“唱歌也好，跳舞也好，表演也好，导演也好。

我都希望呈现出的是一种由内向外舒展性，就像一朵含苞待放的花朵展开的感觉，这样才自然，而不生硬。”

王老师讲得尽兴，同学们听得入迷，中间都没有课堂休息。

接下来，王老师设置了几个抽象的题目，以一问一答的方式进行，考验学生的想象力。

题目是“死亡”

、“夜色”

、“眼泪”

、“河流”

和“时光”

。

“这五个题目，你们可以随意展开联想，但是不能直接解释的方式来回答，必须想象。

同时回答的答案必须具有关联性。

有谁自告奋勇的？”

王老师此时的神情十分严肃，透着一股认真劲。

听起来有点难度，课堂鸦雀无声，无人敢自告奋勇。

“没人主动，那我就点名了。”

还是鸦雀无声。

“林森，你来回答。

都说你有才华，向同学们展示一下。”