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第二节 唤回孩子的自信（第1页）

班内有几个性格内向、沉默寡言的成绩较差的学生。

他们其实身上有很多优点，在课上规规矩矩，按时到校，积极劳动。

缺点就是很少与其他同学交流，说话极少，把自己的情感深深地压在心底。

作为他们的班主任，我决定关心一下这些孩子，把他们蕴藏的宝藏挖掘出来。

我感觉这些沉默寡言的孩子不可直接硬说，说重了，容易刺伤他们敏感的心，说轻了，引起不了他们的注意，效果都不好。

但他们这种性格不利于以后人生的发展，不利于在激烈的人才竞争中胜出。

怎么办呢？

想了许久，我决定用写信的方式真诚、坦率地告诉他们，与他们做朋友般的交流。

信发出去的第二天，这几个同学好像明白了什么，上课、做作业更加认真。

到了周末放学时，常荣同学给我写了一封回信。

我到办公室拆开一看：“宋老师，我读了您写给我的信，高兴得哭了！

这几年，您是唯一给我写信的老师，帮我树立起了自信心，看到了前方的希望，摆脱了各种各样的烦恼。

曾经，我非常缺乏自信，害怕同学们评价我，害怕与同学们接触，心里有一种自卑感。

自从看信后，我不再注意别人的评价，更不回避学习上的正常交流。

因此，我要积极走出去，开放自己，与您及同学们相互沟通，共同学习，共同前进。”

从这些同学的反馈中，我知道，孩子是愿意进步的，这是帮助树立自信的一种好方法。

例中的学生也和其他学生一样，向往进步，渴望被别人理解，只是他们将自己埋藏得更深一些，害怕自己受伤罢了。

例中老师调用爱的力量，采取写信的方法，无疑是一剂良药，将他们自卑、敏感的心灵得以调动，使他们开放自己，开始展现自己的理想。

自信从字面上讲，即自己相信自己，包含了自己对自己作出肯定的评价。

相信自己的孩子在态度和行动上是平衡和从容的，必将顺利地面对和跨越人生的各种困难。

对孩子来说，从小建立起一种对生活的信心极其重要。

自信心是人一种十分重要的心理素质，无论是孩子，还是成人都是如此。

孩子如果在小时候培养起自信心，将对以后的人生起着积极的作用。

孩子一个肯定的念头可以帮助克服面前的学习难关，老师一个肯定的眼神就可以让孩子抬起头来，父母的坚定使孩子认为成功就在眼前。

自信心不是天生的，是在后天形成的。

孩子自信心的练好练坏都将取决于孩子赖以生活的环境，这个环境或许是家庭，或许是学校。

父母的自信和老师自信都可以传给孩子，这取决于父母和老师影响给我们的价值观。